高中人教版单元作文
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的高中人教版单元作文，希望对大家有所帮助。
高中人教版单元作文1随着社会的快速发展，知识文化越来越被人们重视，科技创新需要知识，社会发展需要知识，知识重要了，所以教育问题就重要了，一些教育问题成了社会各界关注的焦点。
学生作业完不成加倍惩罚有没有好处？这个问题就是其中之一。
许多人认为作业完不成加倍惩罚对学生有好处，特别是大部分家长和老师是这样认为的。“老师，对我的孩子严格要求，在学校里要是不听话，就给我狠狠地教育批评。”这样的话，很多家长对老师说过。“同学，两节课的时间，这么一点作业，还没有完成。来，到我办公室里来。”这样的话，很多老师对学生说过。
在现实生活中，教师的教育方法有时是以惩罚为主的。或是作业惩罚，或是其他的惩罚方式。或许老师对自己抱着一种“严师出高徒”的心态，对学生则持着“吃一堑，长一智”这种“以罚警人”的期盼。
站在不同的角度，那么，就会有不同的思考结果。作为一名学生，也算是当事人了，我认为作业完不成就加倍惩罚没有好处。
因为现在的学生大多比较懂事，有责任心，尤其是自尊心较强。如果老师因学生没有完成作业就惩罚他的话，学生会认为自尊心受到伤害，就会产生一种逆反心理，甚至有可能厌恶老师而对学习失去兴趣。如果这样的话，就会产生一种适得其反的效果。老师本想让学生完成作业，反而让学生厌恶作业。
老师与学生之间就会缺少沟通。相反，如果老师以情动人，以理服人，也许就会事半功倍。
学生心里都明白，老师因作业没完成而惩罚我们是为我们好，但处在年轻时期的我们，总是会产生一些不平衡的想法，让我们无法控制自己，很难与惩罚一起走向成熟。所以，我认为，作业完不成就加倍惩罚没有好处。
高中人教版单元作文2当今，中学生的假期生活形式多种，愈加丰富。独生子女的我们和家长都对打工存在着不同的看法。有人认为我们现在打工是在踏入社会早期的一次好的历练；有人则认为中学生心智尚未发育成熟，容易受到社会的负面影响。其实这恰恰反映了一个非常现实的问题，那就是在社会经济主义市场飞速发展的今天，我们该怎样正确的认识和理解人类工作然后得到酬劳的途径和过程。我个人认为中学生假期打工是积极可取的。
对待中学生打工，我们要清楚自己利用假期打工的真正目的在哪里？我可以很坦然的说，最初的想法就是拿到工资就在店里购物，买自己喜欢的东西。但最后的收获却是，我懂得父母养育我们的艰辛。随着年龄的增加，工作的目的也愈加明确。我们这一代人绝大部分面临着的多是4.2.1的家庭结构，工作的意义绝非只是养活自己，的是一种必须履行的责任。过去只懂花钱不懂赚钱的我，此刻却想到一个词“节俭”。而且，事实告诉我，有文化和没文化真的不一样。这比老师在课堂上强调一百遍都更让人刻骨铭心。这正是我假期打工的意义所在。
也许某天碰到熟人会笑你，调侃你；也许又有某天顾客对你的服务态度不满；又或者因为一些原因迟了几分钟，罚掉几十快钱；再者上班时间偷了些小懒，让你的同班同事业绩比你好，如此等等。这其实是在考验你的心态，其实人活着常常会有矛盾，我们常常会感觉累，常常会“山穷水尽疑无路”，但只要走下去，就是“柳暗花明又一村”。
假期打工是我的一笔财富。那天是十号，我接过店长手里的一千一百块钱工资，那一刻我是发自内心的骄傲……初次体验到劳动的回报，同时潜意识里还感受到自我价值的提升！
象牙塔中的同学，不妨利用假期走出家门，认识世界，不过，别忘了带上清澈的眼睛和思辨的头脑。
高中人教版单元作文3原来，幸福可以是这样一种简单的感受，因为生命的位置很低，所以，便简单地幸福着。
他是一个民工。初次见到他的时候，他正在工地上推水泥，满脸灰尘，汗水流过，脸上那一道道沟壑中便盈满了黑黑的泥。不知为什么，当我路过他的时候，他却给了我一个大大的笑，似阳光从嘴角溢出，漾满了脸庞，面对这突如其来的笑，我当然也以笑回应了他。
一次，我正独自一人在教室看书，就听见那幢未完工的教学楼里传来了一阵阵歌声，听不出腔调，但高亢婉转，似秦腔，又似陕北高原山峁峁上一个放羊后生的清唱，肆意而又荡气回肠。我循声走了去，原来又是他!他正一边哼歌，一边扫着地上的碎砖块，没有发觉我的到来，沉浸于他的幸福快乐中。
后来，我们渐渐熟悉，每次见到，虽不说话，但都相视一笑，然后听他哼着小曲儿，或吹吹口哨，从那歌声中，我仿佛感受到了什么，学会去领悟一种简单的`幸福与快乐。
突然有很长一段时间没有见到他了。后来才知道，工头一直让他们做事，却欠了好几个月的工钱，他们从河南出来的一伙人跟工头闹了一场，没有什么结果，从此便消失了，我的心因此还悲伤了好长一段时间。
某个春日，我和同学一起去郊外放风筝，听见一阵熟悉的歌声随风飘了过来。我赶紧跑向附近的工地，一下子便从那几个头发蓬乱的人中认出了他，他正一边甩开膀子往外扬土，一边放声歌唱。
那一刻，不知为何，我突然有些哽咽。我明白了卑微者的快乐是不灭的，就像山野的小花，它不奢望阳光，水和土壤给予很多，也不计较周遭的算计，因为生命的卑微与朴素，烦恼是高贵的，他们没有资格承受，所以简单地快乐并幸福。
其实，幸福本就是给予那些卑微而相互的生命的。
不，幸福赋予每个生命本来都一样，只不过卑微的生命位置很低，没有身居高处的处处牵累，他们活得轻松，于是便更多地享有快乐，幸福地在人生路上行走，只因他们懂得“知足”。
原来，幸福可是这样简单。
高中人教版单元作文4同学们，你们想穿越时空隧道来到20xx年的学校里吗？你们想知道未来的学校是怎样的吗？它现在可是世界上最先进的学校，不同凡响啊！
好了，同学们，想去看未来学校的，就跟我一起上“穿越号”飞船吧！
首先，我们先从大门开始看。哎，传达室呢，走进大门怎么会没有传达室，那门怎么会自动开？怎么什么也没有？突然，我被吓了大一跳，——从地上“窜起”一群“怪物”——教室和花草从地上“窜”出来。这是怎么回事呀？对了，怎么没有操场……哎，你们真是糊涂，这是世界上最先进的学校，当然没有你们想象的那么简单。操场被设在了地下，这样就可以省下不少空地。教室会从地下“窜”出来，你们感到很奇怪吧，这是我按了遥控器。哦，原来如此，真够神奇的！
我们现在去看教室吧！走进教室，首先看到的是五颜六色的墙壁，它可以随着不同的环境发生变化：下课了，墙壁变成了绿色，使同学们可以休息一下疲劳的大脑；上课了，墙壁又变成天蓝色，大家看了就不会过于紧张；要是教室光线不好，它又 ……此处隐藏2816个字……的地：北京，请按确认键。”我又按了一下确认键，门开了。我走进了一个隧道，眨眼间，又一道门打开了，那个声音又在我耳边响起—“现在到达：北京，时间：2108年8月25日，请按确认键。”按键后我满怀疑惑地走了出来。
有几个外星人在说着一种我听不懂的语言，我上前打了个招呼，便马上就能听懂他们在说什么了，原来，他们在讨论怎么把企鹅从南极运回萨米尔克星去。我上前给他们提了个建议：把隧道的温度降到零下40℃，我给他们一人一件用特殊材料制成的保暖衣穿上，就可抵御寒冷，然后，用隧道把企鹅运到萨米尔克星去。
我们到了南极，在隧道的一头放了很多鱼作诱饵，企鹅进去了，当发觉没有危险时往里走了一段路，我们把目的地设成萨米尔克星，按下按钮，转眼就到了萨米尔克星。
萨米尔克星是一个完全由人工智能控制的星球，那里没有四季之分，温度一直在18—25℃之间。企鹅一到那儿，就被安置在企鹅谷里，企鹅谷里白天零下40℃，夜晚零下45℃，那里到处都是冰船，企鹅可以在船上玩游戏。在萨米尔克星，各种各样的作物可以一直生长，到处可见的却只有鲜花与树木，当吃饭时，我才明白为什么没有看见粮食、蔬菜水果等作物，原来，只需要吃下一粒小药丸那么大的营养丸即可满足人体营养需要，那儿人体摄取的营养根本不需要由植物提供。
饭后，他们带我参观他们最新的科研成果—化雪丸，千年不化的雪山只需要几粒化雪丸即可融化。
我临走时，他们送了我几粒化雪丸。我打算回去研究一下，看看在地球干旱的时候，能不能派上用场。
在我从隧道返回地球的路上，看见在20xx年6月12日将有一次大旱，我想：到时候我就用化雪丸来抵御这场干旱。
高中人教版单元作文10人生道路像迷宫一样，只有一条正确的路!不是每个人都能找到正确的路，这时，困难、挫折也随之接踵而来。
面对困难时，也许会灰心地妥协，也许会懦弱地低头，也许会坚强地走出困境。
世界著名音乐家贝多芬虽然耳聋了，但是他的心并没有因耳朵的变化而变化。他知道自己必须坚强地活下去，不能被艰难所吓倒。于是，他用心去感受音乐，用心去倾听音乐，《命运交响曲》终于在磨难中诞生。是呀，挫折并不可怕，可怕的是没有勇气去战胜挫折。卡耐基说过：“在每个人的人生历程中，都会遇到这样或那样的困境，但当你选择了信心与爱作为人生和生命的支点，你就会脱离苦难的泥潭，而拥有成功的喜悦。”人生不可以没有挫折，一次挫折就等于人生的一次锻炼。我们不应该排斥挫折，而应该感谢挫折。
张海迪是当代的“保尔?柯察金”，她的命运从5岁开始就经受磨难。她因患脊髓病，胸部以下全部瘫痪，她的一生注定要在轮椅上度过了。但她并没有低头，她想尽一切办法让自己适应在床上学习。就这样，她自学了小学、中学、大学的课程，她的努力天地可鉴。
“路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸。”这是一位老编辑被张海迪感动后为她的翻译作品《海边诊所》书写的序。不要以为不能走路的人脚下就没有路，不要以为没有双眼的人处着的就不是地球，也不要以为耳聋的人心中就没有声音的存在。他们的心是美好的，他们并不曾失去过什么;他们也可以做正常人所做的事，可以学习，可以哭，可以笑，可以闹;他们不曾为自己的缺陷而感到自卑，因为他们知道，世上没有一个人是完美的。有句话说得好：“缺陷产生美。”人生的道路上，遇到困难，我们首先所做的，不应该是埋怨，而是让自己能鼓起勇气去挑战困难。现实虽不能改变，但我们能改变命运。
人生有困难、挫折的陪伴是完美的，善待他们，你会发现生活更美!
高中人教版单元作文11给我一双翅膀，给我一种信仰，让我看清生命中的暗流，听清花瓣破碎的声音。
我想飞到那大漠孤烟落日红霞的戈壁滩，让冷月弯刀寒光照亮我的眼神，让吹卷飞沙的呼啸狂风吹得我热血沸腾，让那一抹决绝惨烈的红涂染我的半个天空，让我聆听英雄心中最后一曲幽幽怨歌。
我飞过他们的天空。即使是英雄，他们的天空也划满了伤痕。冷峻的面容，在被鲜血浸透的江山前，也不曾有丝毫改变。路途是被设定了的，终点就是生命的终结，他们却为生活选择了不凡的意义，赢得后世千秋万代的崇拜。
风起，剑落。
生命的歌戛然而止。只有大漠的风依然呼啸，英雄的故事代代流传。
我想飞到远古的美索达米亚平原，让蜿蜒的底格里斯河亲吻我的脸，洗净我灵魂中的污点；让黑色的玄武岩告诉我千年风雨的秘密，重现古巴比伦的繁盛时代，让雄伟神殿的神秘祭司打开时空交错的门，带我走向弓箭布列的征战起点。
我飞进那个有着太阳般金色光辉的国度，楔形文字刻下了风化千年的咒语，古老的文明只剩下难解的语言，古老的传说成为永垂不朽的诗篇。碑文隔着交错的时空诉说着难以磨灭的记忆。
花儿盛开，然后颓败。
我想飞越北极的冰天雪地，在离天堂最近的地方听天使们唱歌。
我想飞上阿尔卑斯山的巅峰，呼吸最纯净的空气，感受最真实的跳动。
我想飞进热带雨林的深处，触摸藤蔓对根的缠绕，拥抱阳光透过树影的斑驳照耀……
我想飞遍世界的各个角落，让她成为我的花园。一个人，一双翅膀，享受在五万米高空的宁静和穿梭时空的快乐。
我，想飞。
高中人教版单元作文12对于完不成作业的学生，应视具体情况多些谅解或者教育，而不该加倍惩罚。首先，人人都有可能遭遇意外，因为客观原因没完成作业的学生。如果一进教室就被老师不分青红皂白地先罚做五遍、十遍作业，很显然，学生觉得委屈，心不在焉，作业也不会做得很好。
其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？加倍惩罚一不能提高学生成绩，二来还会激起学生的逆反心理，非但达不到“长记性”的目的，反而形成恶性循环，对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生“减负”，如果加倍惩罚，不仅“负”没减成，反而真应，了那句话了——减负等于加正。再说，罚写作业纯粹是体力活儿，没有任何技术含量，对学习并无促进。如果老师将“罚作业”改为“补作业”，并且和学生沟通交流，我想学生也许会“知恩图报”吧。否则学生只会对作业产生恐惧，以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄，不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴，那肯定是不对的。
可是，难道教育真的就只能以情动人吗？一味和颜悦色，是呵护了学生的心灵，可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强，没有形成良好习惯的学生来说，很多道理就是耳边风，即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么，怎么办？
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？
所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是“以情动人”，也是“以罚警人”。
